本期导视：小幼衔接 如何得当
家长望子成龙，欲在起跑线上一较高下。孩子提前热身，幼儿园学起小学课程。利大？弊大？专家为您细细评说。敬请关注本期新闻视线。
本期嘉宾：天津市儿童保健所主任 姚燕滨
播出时间：8月18日22:30
演播室
主持人：无限新闻空间，视线随我延伸，欢迎收看今天的新闻视线。每个家长都望子成龙，希望让自己的孩子时时刻刻都要领先别人一步，这样的竞争现在可以说已经是蔓延到了幼儿园。记者日前从中国学前教育信息网上了解到这样一个消息，随着升学压力的增大，许多原本应该是快乐地度过幼儿园生活的孩子，都不得不早早的开始学习小学课程，一些幼儿园为了抢夺生源也纷纷提前开设了小学的课程。在天津市内，我们记者也随机调查了25家幼儿园，发现其中有7家幼儿园也有这样的做法，比例为28%。好，节目开始，我们一起首先来看一下记者的前期采访。
短片
（画外音）这里是本市的一家幼儿园，记者在这里看到，虽然已经放了假，但是幼儿园里还是有很多毕业班的孩子。在老师的带领下提前学习小学课程。幼儿园是出于什么想法给这些孩子提前上小学课程呢？我们采访了这家幼儿园的一名教师。
教师：这个主要是说应家长的要求，在这个暑假里头进行渗透小幼衔接这些东西，给他们讲一些小学的知识，主要为了小幼衔接作好准备。
演播室
主持人：好，今天我们演播室就请到了天津市儿童保健所的姚燕滨主任，姚主任，您好。
姚主任：您好。
主持人：非常欢迎来到我们的演播室。我们刚才在短片里面也看到了，天津市有许多幼儿园都开设了小学的这样一个课程，而且我们记者了解到，其他的一些幼儿园也有类似的一些做法。那我们就很疑问了，为什么说要在幼儿园开设小学课程？这些幼儿园为什么要这样的未雨绸缪？
姚主任：我觉得它可能是因为家长的这种需求。那么刚才你也说了，家长这种望子成龙心切，而且随着现在生活水平的提高，社会竞争的激烈，那么这种竞争主要是人才的竞争，所以说家长从心理上，他希望孩子从小就不落后于别人，那么他就希望学的知识越早越好。
主持人：像我们记者在前期采访的时候，也了解到这样一个信息，有些幼儿园它们可能并没有在大班开设小学课程，然后一些家长就会把这些孩子给转幼儿园，转到一些已经开设了小学课程的幼儿园去。那孩子究竟有些什么样的想法？我们的记者在前期也做了一些采访。
短片
记者：你都上了什么课？
幼儿园学生：上了数学课，还有语文课。
家长：因为现在小学可能他们的作业、课程都比较繁重，如果孩子什么也不学的话，他到小学可能我怕跟不上。
家长：因为大多数孩子上小学以后已经都学过了，有的上幼儿园学过，有的在学前班。一看老师教过的东西，这些东西我基本上都会，但是就是说，从心理上自信也容易增强一点。
（画外音）家长望子成龙可谓是竭尽全力，但孩子能不能接受呢？
小学一年级学生：学的一样的东西就没有意思了，我感觉重复没意思了。
记者：没意思了，那你现在还听吗？
小学一年级学生：老师还教我我就还听，老师要不教我，我就不听了。
演播室
主持人：好，继续回到演播室。姚主任，应该说小学的教育方式和幼儿园的教育方式应该还是不一样的。那您觉得在幼儿园提前引进这样一种小学的教育方式，是否能够有利于孩子他今后的成长？
姚主任：不利于孩子今后的成长。因为孩子的这种心理和生理特点决定了他不习惯于这种方式，他本身他的特点是比较好动、好问、好奇，而且他学习的随意性比较大。就是说他对一些感兴趣的东西，活泼好动的这些东西他比较感兴趣，而且记忆也非常好。但是对那些他不感兴趣的东西，比较刻板的一些东西，他可能产生一些厌烦这种心理，所以不利于他心身的发育，而且抹杀了他今后学习的一些学习兴趣。
主持人：这样一种方式是很不利于孩子今后的成长。
姚主任：对。主持人：的确是这样。像我们的记者在前期采访的时候，有些家长也反映出这样一个情况，他们刚开始可能对于幼儿园大班引进小学课程这样一种做法，可能是抱有太高的一个期望。但是孩子在上了小学课程之后发现，结果和他们想象中并不是一样的。我们记者也做了一个采访，我们一起看一下。
短片
家长：到了一年级以后，正是形成他一个良好的学习习惯，那么个初始阶段的时候，孩子认为这些东西我都会，这样他注意力开始走神了。
家长：孩子好象是提前知道点东西了，但是总体对他将来的发展，对他整学习阶段的影响，我想不是特别有利。
记者：有点拔苗助长的意思。
家长：对，这就是拔苗助长了。
（画外音）或许这两位家长的话有些偏颇，我们的记者也采访了几位小学老师。
小学老师：当然它有好的一面，它可以给孩子讲一些基础知识的东西，但是我觉得它的弊端也很大。因为它毕竟只是给孩子灌输一些知识，而在我们小学低年级主要是培养学生的学习习惯为主。
小学老师：学了以后，孩子们就觉得已经都知道了，所以说就有的孩子就是注意力不是很集中，而且对这些东西也不是很感兴趣了。
小学老师：到了二年级或者一年级的下学期来讲，有一些孩子成绩就会下降。
演播室
主持人：好，继续回到演播室。姚主任，可能说现在很多家长他们已经发现了在幼儿园的时候，引进小学课程这样一种做法可能对孩子今后的成长，还是有些不好的地方。但是可能很多家长他们都不太清楚，就是在这样一个小幼衔接的这样一个阶段，他们究竟应该做些什么？幼儿园大班老师又应该去做些什么？
姚主任：小幼衔接我认为是应该注重孩子能力的提高。幼儿园的这种幼儿对于这种教育，应该是培养孩子对生活当中常见字符的兴趣，对阅读、书写的这种技能的培养，并不是学习小学的这些课程。那么具体应该是怎么去培养兴趣和去提高这种能力是大家比较关心的一个问题。首先，应该让孩子多接触社会，多让孩子进行跟社会各种人的沟通、交流，主要是让孩子用言语来表达他内心的想法，培养他这种语言的能力表达的能力。那么再有就是说，让孩子可以就了解具体的一些数和量的概念，提高孩子手和眼的这种协调能力。因为这个阶段的孩子，他是一种玩耍的阶段，那么你过早的把这些东西引进进来之后，就占了孩子这种玩耍的时间，透支了他这种学习精力，那么这是得不偿失的。美国也做过一些调查，他把一组人群分成两组，有一组就用父母的一般形式这种教育，还有一组就是早期的进行教育，15个月可以做一次测查，测查结果倒是发现，到了小学四年级之后，这种优势就不存在了。也就是说他过早的教育，并没有说有长期的这种优势。
