本期导视：营造成长环境(上)

　　未成年人怎么样全面健康地成长，是全社会共同关注的问题。如何为未成年人营造一份良好的成长环境，敬请关注本期新闻视线——营造成长环境。

　　本期嘉宾：南开大学学生心理健康指导中心：袁辛主任

　　播出时间：5月24日22：30

　　主持人：您好，观众朋友，欢迎收看新闻视线。未成年人是国家和民族未来的希望，他们怎么样全面健康地成长，是全社会共同关注的问题，为未成年人营造一份良好的成长环境，是每个公民的社会责任和义务。
　　根据国务院提出的《关于未成年人思想道德建设的若干意见》，全社会加大了力度，清整可能会对未成年人造成不良影响的社会环境。比如说，加强了对网吧、娱乐场所的规范管理，净化荧屏报刊等等，同时也有很多积极引导的举措。比如说免费对青少年开放博物馆、纪念馆、美术馆。要为未成年人创造良好的成长环境。就要由全社会来共同努力。首先让我们来看一下，咱们天津是怎么样为净化未成年人的成长环境采取措施的。

短片一

（话外音）从去年开始，我市加大力度对违规经营的网吧进行清整，出台了一系列对网吧的管理办法，公安局推广“上网实名制”，严格禁止未成年人到网吧上网；通信管理局拟在大、中学开设规范网吧。这些措施，对净化未成年人成长环境产生了一定的积极影响。
　　除了对网吧的规范治理外，还严格清理中小学周边环境，还学校一份清净。另外，积极地响应国家政策，对青少年实行场馆免票，也十分有利于为青少年创造良好的成长环境。

演播室

　　主持人：今天我们请到了南开大学学生心理健康指导中心的袁辛主任，来共同探讨相关的话题。袁主任，您好，欢迎来到演播室。影响未成年人成长的环境，除了家庭、学校以外，他们可能更多地会接触一些比较自由的社会生活。那么您觉得，成长环境对于青少年主要涵盖哪些内容？

　　袁主任：我想，对于未成年人，他的成长环境应该从很多方面我们可以来加以界定。比如他的物质环境、他的文化环境、他的心理环境，我们也可以讲，他的整个生活当中，我们可以划分为他的家庭生活环境、学校生活环境和社会的公共文化的这样一种生活环境。那我们也可以把它做一种区分，比如说小环境、大环境，或者我们叫做微观环境、中观环境，或者是宏观环境。比如说和孩子们比较息息相关的，他的父母、他的家庭生活、他的班级里的同学，我们可以把它叫做他的微观环境。那么他的学校生活、这种情况我们通常可以把它叫做他的中观环境。另外，像我们讲到的，比如说，社会的这种文化生活象网络、娱乐设施等等。这些东西，电视、荧屏等等这些，我们可以把它叫做他的宏观环境。
　　但事实上，在现代这种信息社会的条件下，他的这几个环境，它本身是相互转换的。比如说网吧，一般来讲应该是和未成年人的实际生活好像有点远离，可实际上，现在他们只要拿着钱，他们就能够直接进入网吧去，所以那个时候，他的环境就渗透到微观环境里边去了。

　　主持人：对，对，在转变的。所以我们可以说，微观环境可以把它理解为与他的成长。发生直接作用的环境，我们可以把它叫他的微观或他的小环境 。环境的内涵涵盖那么多内容那您觉得，对于未成年人的成长，它会起到一个什么样的影响，什么样的作用？

　　袁主任：我们有这样的一句话，就是，我们被小环境所塑造，我们被大环境所影响。也就是说，我们在广泛的社会生活的层面，社会生活所发生的方方面面的，这样一些变化、发展，它都会影响到我们另外一方面，就是他的个人的直接的那样一种环境。比如说，我的父母可能是做音乐的，音乐人。 那我以后可能也选择音乐作为我未来的职业，就是我们讲的，比如说，音乐世家，或者医生世家。所以有时候，在这样一个过程当中，我们觉得，和个人发生直接影响的，那些小环境的因素，那么这些东西，它对我们的成长应该说是发生了很大的作用。

　　主持人：那么也就是说，在某种程度上，我们可以讲我们是被我们的环境所塑造的。那么在整个大的社会环境里，肯定有一部分内容是不健康的，被整个社会所排斥的。那么还有一部分，比较中性的内容，也就是说成年人可以比较正确地面对它，是合理、合情、合法的，但是对于未成年人，它又会产生一定的影响，甚至会有一些负面的效果。您觉得我们怎么来看待这些内容？

　　袁主任：这是非常好的一个问题。就是说，我们讲的环境，它是相对比较客观的因素。就是说我们没有办法说我们一定要去，有一个什么样的选择。我们说环境是无法去选择的，但是在某种程度上来讲，环境，对于环境的管理等等这样一些东西，能够帮助我们营造一个有利于我们的环境。像刚才你讲到的，比如说一些中性的环境，你比如说网吧，应该说现代的网络技术，它对于我们整个社会生活和人的个人生活的改变，它带来的积极的意义，应该说远远地大于它的那种负面的效果。但是在这样一个现代社会当中，因为未成年人他们可能在心智等等，这些方面他不太健全，他还不能够很好地去区分网络文化所带来的不同的、各种各样的信息。你比如说有些信息，作为商业来讲，它对商家是盈利的，它对孩子们来讲，它可能就会造成一种相当的负面的影响。所以在这样一个过程中，我们就觉得有相当多的环境因素，它是不太利于青少年的成长的。

　　主持人：那么其实，无论从国家、从政府、从咱们天津市本身，也做了大量工作，采取了很多措施来帮助净化未成年人的成长环境。但是在很多工作落实的过程中，有时候会不太尽如人意。咱们来一起看一下相关的情况。

短片二

（话外音）从2003年9月开始，我市一直着力于对学校周边环境的整治。清理学校周边摊点，还学校安宁清静的教学环境，并在一定阶段内颇见成效。而最近，我们发现，有些中小学附近，又出现了小商贩摆摊设点、自行车乱摆乱放的现象，这些都严重扰乱了学校周边的正常秩序，这样的“回潮”现象，让家长忧心忡忡。

（家长采访：对学校周围的摊点的看法）
　　“回潮”现象在其他方面也有所显现，比如有些网吧还在偷偷对未成年人开放。
　　规范的制度，必须长期深入地执行，才能给未成年人创造持续、稳定的良好环境。

演播室

　　主持人：我们再回到演播室。袁老师，您觉得在我们这些工作的落实中，主要问题会集中在哪些方面？

　　袁主任：我觉得可能最主要的一个问题，我们有一种心理的定式，我们的很多行为，它就是一种跟风的行为。比如说现在，政府觉得这个东西是个很重要的事情，那么大家就去做。但是可能，这个活动一过了以后，可能我们的很多行为就会变得比较随意，甚至随风而去。

　　主持人：那么咱们具体来说，应该从哪些方面着手来解决您刚才提到那些问题？

　　袁主任：我们应该建立一种持续的、长效的那样一种机制。我想这种机制应该包括几个方面，一个就是它的制度化的层面，就是我们一定要把它作为一种制度，把它确立下来，而不只是我们现在有这样一个风，出了这样一个问题，我们来关注一下。当问题过了，事情过了，我们又回到了原样。另外就是这种东西，它应该变得非常规范化。我们经常讲一句话，没有规矩，无以成方圆。实际上整个社会的生活，它应该在一种相当的一种规范化的情况底下，它才能变成良好、有序的，所以规范化，我觉得它是非常重要的。另外呢，就是它应该是个系统化，就是社会它是个系统工程。而我们的整个社会环境，它也是系统化的环境。比如说，孩子们不仅仅生活在家庭，还要有他的学校、他的同辈群体，那么他的社会生活的文化环境，那么这些方面的力量应该整合起来，形成一个社会的、整体的一种效应，这就是我们讲到的规模化或者系统化。另外就是，它应该是持续不断的。在这样一个过程当中，它就会营造出一个良好的社会文化氛围。在这样的一种文化氛围当中，人们的行为会变得非常自律。比如商家行为，会变得非常自律。而孩子们，他们去接触到不良的文化环境的可能性，客观上就减少了很多。因为没有这种环境，他的影响就自然的比较正面的、积极的东西就多了。所以孩子最重要的是在于引导，而引导就是，我们每个社会成员、我们每个公民，他肩负有这种责任。