本期导视：高考改革 路向何方
教育论坛谏直考试弊端，高考如何改革？敬请关注本期新闻视线。
本期嘉宾：天津师范大学教育科学学院教授 王学兰
美国大学理事会高级研究员 王湘波
播出时间：9月1日22:20
演播室
主持人：无限新闻空间，视线所我延伸，欢迎您收看今天的新闻视线。2004年的高考几乎是20多年以来人数最多的一次夏季高考，随着成绩的公布，参加2004高考的考生开始为各自的梦想盘整。在今年的高考中，我们会发现一些比较新鲜的场景，空前规模的考生签署诚信保证，还有出动武警押运考卷，但是在这一切的背后，仍然有此起彼伏的考场舞弊，或者说考题泄露的案件发生。这一切又不得不让我们再一次质疑，我们的高考制度究竟怎么了。
短片
（画外音）考试领导教学，一考定终身，使得我过的高考制度一度陷入舆论的旋涡之中。如何导正大学的入学考试对高中教育所产生的诸多扭曲，让大学入学考试成为推进中小学素质教育、减轻学生负担、调动高等学校在专业人才选拔上自主性的指挥棒，在8月14号到16号三天时间里，来自美国、荷兰、日本、韩国、澳大利亚等国家和台湾地区的教育专家以及国内20多个省、市、自治区的考试机构的专家，对大学入学考试改革和考试命题考试进行了探讨。
演播室
主持人：好，欢迎回到演播室。今天我们演播室就请到了天津师范大学教育科学学院的王学兰教授，她同时也是中国教育统计与测量学会的理事。王教授，非常欢迎来到我们的演播室。在今年的高考当中，有很多词经常出现在媒体上面，像黑色七月、高考舞弊、高考移民这样一些词语，所以正因为如此，现在有很多专家和学者提出我们的高考需要改革。您觉得我们的高考真的这么需要改革吗？
王教授：应该说咱们的高考改革已经取得了很大的成绩，特别是1977年恢复高考以来，我们的高考一直处在改革状态，尤其是近几年，改革的力度还是比较大的。当然这里边也还有某些方面，就是说存在着一些不足，比如说，我们现在的考试内容确实还有一些陈腐的痕迹。大家知道高考对学生的指挥定向的作用是很强的，如果我们考试内容陈腐，将会直接影响学生整体的发展。另外，在考试的组织形式上，也显得还是比较单一，我们还存在着像万人同卷、一考定终身这种现象，应该说这不利于人才的选拔。在我们高考录取方面，我们也还是比较求这种共性和统一，那么对学生的个性，特别是对学生的综合素质的评价，关注还是比较少，甚至我们现在还是只以纸笔测验成绩为唯一的录取依据。
演播室
主持人：好，继续回到我们的演播室。王湘波博士是参加这次论坛的美国大学理事会高级研究员，他对中美大学入学考试差异有着深入的研究。好，现在就让我们来连线王湘波博士。
连线
主持人：王博士，您好。
王博士：您好。
主持人：您也曾经在国内经历过高考，然后您现在是美国大学理事会做研究，您认为中美大学入学考试究竟存在着什么样的差异？
王博士：我们在国内的考试基本上高考是一次性的，所谓“一考定终身”。而在美国是多元化考试，每一个考试都是多次性考试。比方说，我们的SAT考试，每年有7次，这是其中的一次考试。每一次考试的成绩都是等值的，比方说我三月份考的和五月份考的同一个分数的话，它所测量的能力是一样的。再一个，在美国大学入学采取的是综合评价，不光是学生的学习成绩，也不光是参加统考成绩，同时也很大一部分重量在于社区服务、课外活动。再一个，你在参加各个竞赛获得的那些成绩等等。
主持人：为了更好地体现公平和效率，您认为如果我们国内高考需要改革，是哪些地方需要改进？
王博士：可能我们进一步做的工作，各个地区的考试是自行的考试和国家统一的考试，他们之间的对比性要进行研究，也就是说你这个分数相当于那个考试的什么分数，有一个等值研究。在每次考试之前，由于每个考试已经标准化了，已经定量化了，所以说它可以很准确地进行等值。
主持人：好，感谢王博士，再见。
演播室
主持人：让我们一起继续回到演播室。王教授，我们知道每个国家考试制度都存在一些缺陷，也包括我们国家的高考制度也是存在着一些弊端。高考究竟怎么样去改革，可以说是众说纷纭，最近有一种说法最激烈就是要求取消高考制度。
王教授：在我们国家，从领导到我们具体的国情，谈取消高考是不太可能的，当然说我们朝着这个目标去做。从我们的改革的角度，我觉得我们要从有利于我们中学基础教育、素质教育，要有利于我们高校自主权的扩大和人才的选拔，另外有利于高考自身不断合理不断地完善来进行。具体来讲，我觉得，还是从存在的几个问题来进行改革。比如说从我们的考试内容上讲，我们要使考试内容多样化，我们在1998年提出“3+X”这种考试改革，那“3”是基础，所以我们在强调共同基础上，在“X”我们应该增加一些我们考试的范围，从考试的组织形式上来讲，我们觉得也应该朝多样化发展，由国家和地方的考试相结合，甚至有些地方现在还在进行。比如说，把招生和考试分离开的改革，从考试的目标层次上来讲，也应该多样化，刚才谈到不公平性的时候，对不同的学生我们用相同的试卷，一个尺度来衡量不太合适。那么我们在考试目标多样化，我们就应该从这个角度去考虑，那么也就是说，以不同层次的学生使用不同的目标考试，这样的话，适应选拔人才的需求。但是我们说改革的宗旨，我们应该以培养和选拔人才为宗旨，也就是说我们的改革现在正朝着这种分散化、地方化、多元化这种趋势去发展。
