[演播室]

　　主持人：无限新闻空间，视线随我延伸，欢迎收看《新闻视线》。火热的奥数曾经是很多孩子升入重点中学的一个重要砝码，可是就在不久前市教委却下发了一个文件，叫停了小学奥数班和其它一些竞赛班，并且一再说明，奥数成绩等一些竞赛成绩将不再成为小学六年级升入七年级的一个参考或依据。

　　[短片]

　　(画外音)目前，本市很多培训机构都在举办小学奥数培训班，叫停奥数班的消息一出，一些培训机构都接到了家长打来的咨询电话。

　　某培训机构负责人：最多的时候一天我们能接到几十个电话，(内容)包括是不是能够延期举行这个竞赛，都有。还有很多的家长更关心明年是不是有这个竞赛。

　　(画外音)由于市教委日前紧急下发了文件，今年的小学奥数赛只有一试没有二试，一试也只是给成绩不颁奖项。

　　某培训机构负责人：(我们)给了每位家长一封家长信，给每位考生一封家长信，把一试的成绩下发到学校，(信中)明确提出，竞赛不为六升七的选拔服务。

　　(画外音)奥数叫停的消息引起了本市学生、家长和老师的广泛关注。

　　小学教师：我想叫停奥数以后呢，孩子有了更多的时间、更多的空间去张扬自己的个性。

　　小学教师：如果他能从这方面解放出来，在课业上他能投入更大的精力。

　　小学教师：如果刻意地说学奥数是为了拿一些奖项，或者说强迫式地去学习，我觉得这并不是一件好事。

　　(画外音)记者随机采访了20位小学生，其中有15人上过或正在上奥数班，有3人已经报名但还没有上过课，有18人对叫停奥数持反对意见，2人赞成。

　　学生：停了奥数班挺好的，可以减轻我们的负担。

　　学生：在学校老师只是讲一些基础的，根本就不会联系到什么课外的，比如说上奥数班，他讲的都是一些课外的，不是那么拘谨。

　　学生：(停了奥数班)不好，学不了知识了啊。

　　学生：对。

　　学生：我觉得(停了奥数班)不好，我们都还想上。

　　(画外音)记者又随机采访了10位家长，有8人觉得减轻了孩子的负担，表示赞同。2人表示反对。

　　家长：(奥数叫停)应该说比较好，因为小孩应该正常地发展。

　　家长：我觉得这个没有必要刻意地把它取缔，就是说(应该)看家长、看孩子的要求。

　　家长：我觉得取消这些没有什么太有必要开的班，减轻孩子负担吧。

　　家长：我觉得不要上的好，可以负担轻一点，自由一点。

　　[演播室]

　　主持人：好，今天我们演播室就请到了天津师范大学教育科学学院的张连生教授，一起来参加我们话题的讨论，张教授，您好，欢迎来到我们演播室。说实话，我刚才看了这个短片，看了孩子和家长的反应以后，非常出乎我的意料。我觉得孩子们应该是奥数班停了，他们会少一些负担，应该是特别高兴，没想到孩子们都觉得这是一件不好的事情。家长好像赞成奥赛班停办的也是非常多。

　　张老师：那我想有两种情况，一，我们的孩子，就是被访的孩子们，有的可能是真的有兴趣学这个东西，那么他们就由衷地表示我反对，不能停。还有一部分孩子可能被我们的家长灌输的有一种概念，我参加奥数学习，我能够通过这种方式考上好的学校。从我作为一个家长来看的话，我对我的孩子有的时候就非常可怜，可怜他的这种现状，他们已经被一个东西完完全全占据了生活的全部，什么？学习。

　　主持人：那既然很大一部分家长都有这样一种想法的话，为什么我们的奥数班还会这么火？

　　张老师：我们家长可能存在一种攀比的心理、攀比的心态，还有就是一种我们家长的一种过高的期望。比如说你小孩上这个奥数班了，我小孩没上，那是不是一说觉得栽面。还有一个过高的期望，我们都希望我们的孩子过得很好，考一个好的成绩，但事实上我一直认为，人群中总有左中右。第二个背景，经济利益驱动。网上说北京的相关的培训是两个亿的市场，我想我们天津不会少。家长的经济利益，我打个比方说，我参加奥数班的培训我花了三千块钱，可是万一或者说一定能够对他的升学考试有所帮助，多考一分多考两分意味着什么？意味着我到时候可能要少交一万块钱、九千块钱，这是经济利益的两个方面。第三个背景，我想就是咱们这次被叫停的原因之一，奥赛和咱们的升学考试挂钩，我就这样一个判断，不知道是不是准确，什么事情只要和升学挂钩，什么事情就一定火。

　　主持人：这次对奥赛喊停的不仅仅是在天津，比如说在北京、江苏啊，很多地方也同时对奥赛喊停。我们从市场的角度而言，既然有这么大的市场，肯定就是有这种需要，因为它那么火。为什么喊停？

　　张老师：之所以喊停，用某一位行政官员的话说，因为现在的奥数班有三宗罪状。第一宗，商业的味道过于浓厚。第二宗，可能会导致校长的不正确的政绩观。第三宗罪状，这样做可能会扼杀了不少学生真正的兴趣，一个背景。还有一个背景，我们确实感觉到，我们现在的学生过重的课业负担的存在。第三个背景，我们也不能忽视。因为我们现在从主管部门来看，我们一直试图扭转这种被动的局面。因为这样，它把奥赛的成绩和升学的录取挂起钩来的话，会导致很多负面的作用。

　　主持人：那现在奥赛叫停以后，是不是会出现一系列的后遗症？

　　张老师：肯定会是这样。后遗症之一，真正想学的孩子、有天赋的孩子，他怎么办？后遗症之二，那就是真的喊停最后我们假的真停。那么我们作为家长、作为公众，对政府的能力、对政策的这种效力会发生怀疑。我们的商业培训机构，他们会怎么办？

　　主持人：变相。

　　张老师：肯定会变相，那我想可能转入地下、半地下，或者用一种别的形式。第四个后遗症，就是我们都意识到的，虽然我们行政机关讲了不能把奥赛的成绩和升学直接挂起钩来，但是我想只要是考试的话，总要分个一、二、三，总会有难题吧，难题怎么办？难题只能通过我接受过难题训练的办法来解决问题。

　　主持人：其实现在对奥赛，已经有人把它称为一种奥赛现象了。

　　张老师：奥赛现象。

　　主持人：这种奥赛现象能够说明一些问题呢？

　　张老师：像奥赛现象我们只能说，这次的叫停也是一样，只能说现在全社会都在关注我们的学生的课业负担问题。奥数叫停的现象或者奥数现象，也说明其实我们的家长注意到，分数真的不是教育的全部。中国现在的奥赛现象的背后的症结是什么问题？就是由于优质教育资源的匮乏。我们的基础教育包括高等教育里面，各个学校之间的差距在扩大。它的择校是客观存在的，是一个真实的社会现状。

　　主持人：那有没有办法去解决？

　　张老师：只有针对现实的办法才是好的办法。我们现在就这样一个事实，怎么办？我想只能是针对一些具体问题，去讨论一些这样的现状。我想四个字，对症下药。