主持人：暑假究竟应该是属于谁，我想在这道题的答案里面不仅仅只有学生一个人。每年一到暑假，可能很多家长和孩子都会非常犯愁。一方面家长在想，这个暑假我应该怎样来给孩子安排，孩子他们的梦想当然是这个暑假我能自己过。悠长的假期孩子究竟应该怎样过？今天我们就和天津教育科学院教育理论研究所的副研究员刘东菊老师一起来谈一下这个话题，刘老师，您好。其实现在虽然放暑假了，但是我们可能在马路上面还是能够看到很多孩子，他们背着书包，父母送他们去上各种各样的补习班或者是培训班，这个暑假对他们而言，跟平时上学没什么太大的区别，为什么会出现这样一种情况？

　　刘老师：反映了家长对孩子给予了一种很高期望，现在城市都是独生子女家庭，每个家庭就只有一个孩子，而且社会现在升学，就业的双重压力非常大，所以家长只有把期望寄托在对孩子一种学业成绩的提高上。所以在这种情况下，就引领了家长把自己的能力或者自己全部的期望，寄托在孩子学业的培养上，同时我觉得它也反映了家长一些教育观念上的一些问题。这里面我觉得突出反映了家长的从众心理，还有一种攀比的心理。其实我们知道，有关部门已经是三令五申杜绝学校在假期里给孩子进行一些补习或者说各种各样的培训，在这个时候，家长是不是该想一下，孩子是不是真的需要这样一种补习，一方面这种补习对孩子有没有用，另外一方面孩子到底愿不愿意。中小学生，特别是小学生和初中生，这一阶段正是他们身体发育重要时期，他们需要有充分的休息时间，促进他们身体的发育，而且从他们这段年龄，家长管得太多管得很严，所以他自己主动做事的能力，一方面受家长的限制。再一方面主要是家长操纵安排他的日常活动，那么他的这种学习肯定是出于一种被动的，这种缺乏主动的行为，在接受知识的过程中，他也是一种被动的。那么这种被动的结果，他的学习效率是比较低的，效果也是不显著的。所以我们建议家长，特别是对于不是处于中考或者是小升初的阶段的孩子来讲，家长应该是放松，对他们学习上不要管得太死。

　　主持人：另外有一些孩子一到放假了，家长就会让他们学习各种各样的兴趣班，我们在采访的时候有的孩子就告诉我们说，他有时就觉得学画画、学钢琴，并不是他自己的兴趣，但是家长愿意是家长的兴趣。

　　刘老师：现在许多家长希望孩子有一个美好发展前途，希望孩子从小多学一些培养孩子的一些专长，应该说从培养孩子的兴趣出发，兴趣来自于什么来自于生活。作为我们家长应该说，在生活当中引领挖掘孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，我们作为家长，平时尤其在这个假期多和孩子接触，比如说多和孩子交流，孩子读一些什么书，有什么体会，和孩子在放松的心态下进行一种交流，还可以用自己的兴趣引领孩子。比如说家长喜欢体育活动，可以让孩子下下棋，打打球，游游泳，这些都是有益于身心健康的。通过家长自身去引领孩子，去开发孩子。这样他由兴趣变成了内在的一种主动的需要，这时候家长再结合社会上的培训机构结合起来，把孩子这种兴趣和一种主动的需要，变成一种特长的发展。

　　主持人：我们在采访的时候，有的家长跟我们反映，说有的时候他们把孩子送去参加各种各样的班，对他们而言是一种无奈，因为一到暑假，可能高中生还好，但一些低年级的小学生他们就是没人管，孩子没地方去放，这好像已经成为一种社会问题了。

　　刘老师：这里面存在一个社会机制运作得还不那么灵活，也就是说我们天津市有很多地方社区来承担了家庭这部分负担，现在孩子假期了没有地方去，但是有一些社区接纳了这些孩子，而且管理着这些孩子，这样在那个社区孩子们一天的学习和娱乐都有一个比较合理安排，但是有些社区还不够健全，所以有些家长出现这种后顾之忧。孩子问题是全社会的问题，孩子是我们国家的希望，对孩子的教育管理应该是我们社会共同关注的。

　　主持人：我们在节目开始就提出了一个问题，暑假究竟应该属于谁。答案是假期嘛，还是应该属于我们的孩子，怎样能够把假期真正的还给孩子，您觉得有没有些好的建议？

　　刘老师：首先第一点我觉得家长们应该转变自己的观念，孩子是自己的，但是孩子是一个人，一个需要尊重的人，我们作为家长要充分相信和信任孩子，我们的社会是要构建一个和谐的社会，那么我们的家庭就要建立相应一个和谐家庭，和谐家庭就需要民主的家庭教育管理的方式和方法。就是说我们应该相信孩子，把暑假这个闲暇时间真正还给孩子。第二点我们家长要在此基础上也不是对孩子是一种放纵行为，我建议家长应该和孩子真真切切地坐下来，制定一个暑期的计划，可以说是日安排或者是周安排。但是出发点家长，必须尊重孩子的选择，这可以培养孩子一种自律行为，有这样一个约定，有这样一个东西，约束自己的行为，这样也养成孩子一个良好的行为习惯。适合青少年活动的一些场所，应该积极对青少年开放，而且要从青少年的需要出发，多做一些有益于孩子创新创造活动的这些内容来吸引孩子。