姚立：因为他的年龄不占优势除了他学习这方面，除了学业这方面，是公平的。他通过考试得到认可进入到学校，其他方面他都是处于劣势。

　　主持人：您看您的计划立面没有涉及到这方面，你看现在张忻炀有什么问题。

　　优武：我觉得报纸也好，很多社会看也好，其实，大课不必去担忧

　　主持人：为什么？

　　优武：因为10岁的孩子上大学，接受能力会比别的大学生要超越。这一点我绝对相信。他的大脑是非常的优秀。他的适应环境是非常的强，他比大人要优秀。第二个就是生活，这个很正常，10岁的孩子就是这样，别的10岁的孩子也是要照顾。张忻炀一样也是需要大人的照顾。

　　主持人：现在的问题不是照顾的问题，就是说你除了生活起居需要大家照顾，二位担忧就是和大人交往这方面。

　　姚立：你比方说学习，学是你吸收的过程，这方面没有问题，习是你要输出，你要运作的过程，在习字上，没有优势。他的经验和别人不一样，你不管说学制合理不合理，姑且说10年学制，还是5年的学制，不说颠覆不颠覆，就说经验背景不一样。他才10岁，他有多少经验背景。他只是靠着他优秀的智力在很短的时间内完成了人家在12年完成的学业。说明他吸收很快。他对吸收的东西通过记忆把把输出这方面很顺畅，因此比别人显得优秀。但是在完成学习结构来说，这是不够的，你还要运作。你还要运用，你还会在某一个方面，某一个具体的事情当中。是每一个环节运用到什么度的问题这个是习的东西？

　　主持人：这方面二位有什么看法？

　　优武：其实我们在静止的观念上看张忻炀，他10岁，但是他在某一方面，他18岁他属于烈士，但是他在18岁他特别的优秀

　　主持人：18岁之前这个问题怎么……？

　　优武：这一方面很正常，比如说张忻炀的父亲张忻炀的学习他根本不用操心，10岁大10岁期间，我就告诉张忻炀的父亲，学习上你不用怎么去太多的压力，因为他抢了很多的时间过来，你可以慢慢去做，但是这个孩子的话，绝对是放心的，他把18岁的还比18岁的大学生是优秀的。这一点放心，不无非要补课，补什么？他要跟其他的大学生一起玩，要补充这些个东西。刚才这位老实说宁铂这个学生，科学就是一个勇敢和牺牲，这个是中国的东西，就是要探讨，大脑是非常科学的。不能说我们一条路去培养千篇一律的人，我们走了多少年？我们这条路是死路，10年前，我们这个大学生我们很多人去抢他，现在呢？大学文凭多的是，不值钱。

　　姚立：给我的感觉现在大学生竞争能力差，不是知识能力差，是相关的经验和实践的水平差，我觉得差在这里。

　　优武：现在社会发展竞争，没有时间给你实践。你行就行。不行就不行。

　　姚立：我觉得是这样，刚刚您说的这个，张忻炀很优秀，他18岁的时候肯定比别人优秀，我觉得这是一个假设，实际上你每天生活不能静态地去看这个，他现在的生活环境和一般生活环境已经不一样了！为什么呢？他生活是生活在大学生群体立面，大学生的认知和10岁的认知水平接近，但是经验水平是不好接近的，我比较赞成，父亲可以不过分关注学习方面，而是关注他平时的经验和能力缺乏。如果你这方面没有得到弥补，你可能有不安全感，宁铂这个经历，我听到过很多少年科技大学的学生，好的结局不占大多数，败就在人生经验不够。

　　主持人：您认为牺牲很多。

　　唐欣：一个人的牺牲不得了了！

　　姚立：牺牲有一个大背景的问题。现在哪种形式是完美的，哪种形式是不合理的。谁也不敢说。

　　优武：学习就是一个很快乐的事情。

　　主持人：我感觉到优先生说谈学习和知识的过程！唐先生过渡关注他整个大学生活担忧的东西，您觉得困惑您觉得是什么困惑。

　　唐欣：心与脑怎么样平衡？优先生强调的智力学习的话，他有情感的培育、完善！现在爱说情商，这个东西必须要全面综合评价。

　　优武：张忻炀的问题，我们说证明了他10岁达到这个水平，他是一个智力水平，他的父亲是无奈的，这个是社会供给的，我们说科学就是这样，有成功一点，我们认可他，有失败的东西分析出来，我们需要一个调整！如果按照张忻炀这个孩子的成功！如果用这种方式比如说用张忻炀的爸爸在同龄的孩子，好象两三岁开始，群体来做，这样的话既不丢失同龄的环境，我们应该科学分析这个工作，而不是说怎么样扭曲、一棍子打死，科学就是这样，我们说知道他的弱点！我们抓到了，心里没有丢失什么？

　　主持人：您的意思我懂了！您基本上打一个广告，就是说您在某种程度上同意张忻炀……？

　　优武：张忻炀的父亲体会是一样，孩子这个时候肯定行！

　　主持人：您刚才谈到，一批孩子同时这样学习，他们在其他方面不会有什么其他的差别。也就是说张忻炀目前存在着很大的差异。

　　优武：这个是弊病，我觉得张忻炀的父亲很无奈。

　　主持人：既然他面对这么多的差异，可能会有一些矛盾和困惑，大家可不可以用尖端的语言提供一些建议面对新的生活究竟应该做什么？

　　姚立：张忻炀这个孩子，肯定是一个个案，他进入了大学的门，我觉得希望他的父亲在培养他的过程当中，更多地去关注培养他的平常心态。而且学会怎么样跟自己年龄不同的人交往，要适应大学环境。

　　主持人：您提的很对，平常心态！我个人感觉，他和比他大的学生交往的时候，他会有一个不平衡的感觉，因为他毕竟小！

　　姚立：如果他意识到哪些方面不如人家，而且这个不如人家自己可以去包容不是说完全要纠正和改变，这个比较好，就怕的就是好象觉得自己不应该在好多方面不如人家，然后由于想不通，理不顺，自己钻进牛角尖，这是很危险的，我觉得很多的大学生这方面走不好，就是因为这方面。智力不好不是唯一的条件，非智力因素跟不上，他现在在的环境已经是一个他自身能力不平衡的环境，他在失衡状态。所以我们刚刚看到整个的表情都是不安的表情。

　　主持人：您说平衡心态很重要。

　　唐欣：他的家长张忻炀没有独立生活的能力，我劝他的家长，既然来到学校，做一个普通学生好了，再不要想得太多，再不要给孩子太多的压力，你来了就是一个普通学生，那么就做一个普通大学生。

　　主持人：我们现在说的就是他现在就是一个普通大学生，你提到一些担忧的东西，针对这些担忧仅仅说，当做一个普通大学生培养的话，解决不了我们这些担忧和困惑。还有什么更具体的建议吗？

　　唐欣：这个具体的高招想不出来，我现在很难设想，这个确实是一个太特殊的个案。

　　主持人：您觉得没有主意？

　　唐欣：对！因为他太小。但是我会断言，他肯定会出现很多的问题。

　　优武：张忻炀已经很棒很棒了！他占了很多的优势他大可不必担心很多问题！

　　主持人：在现实生活中遇到很多……

　　优武：其实我们要反过来看看正常10岁人的孩子，可能他们的东西还要多，比张忻炀还要多。中小学生自杀率越来越高。

　　主持人：您的意思是不是？

　　优武：他现在已经非常优秀了！他进入了环境！环境还是环境，要父亲弥补这个环境，有些东西，不是说心理学要教的，儿童心理学是自然而然成长的。

　　主持人：是不是尽可能少接触大学同学。

　　优武：不是，我的意思就是放学和同龄人去玩，这个比不年龄人的差异。别的方面，我觉得他的优势非常多。

　　主持人：我们这一段就先到这里。

　　主持人：社会各界对的他关注非常多，但是这种关注我个人看法对他肯定有影响。究竟这些影响在哪些方面会产生哪些？我们广告之后再聊。