主持人：那你平时所见所闻当中，有没有看见跟你截然相反的教育类型。

　　张凤同：有的，因为我们作为家长，平时也在接触。有的家长给孩子设定的目标就特别的苛刻、特别的具体严格，他们设想的就像刚才张老师讲得，他们完全就是是说，跟自身的期望值，能够衔接得特别…就是偏离了跟孩子的具体情况的衔接和结合。我想这一点我是不赞成的。

　　张丽珊：对孩子有高期待不是错，但是期待什么，现在很多的家长把这种期待定格在学习成绩上了，所以把孩子弄得不堪重负，我如我们从另外一个角度讲，给孩子一个快乐充实的人生，这样的角度来讲你期待多高都没有错，比如说你培养强孩子的学习能力，现在我们都知道我们处于终生学习的社会状态，如果说孩子具有了学习能力，他未来可以受益终身的，但是我们往往忽略了她对学习的这种热爱和执着，而是决定在分数上。比如说我是一个单位的领导，我就希望我的孩子也能够成为我同龄人孩子里面最优秀，这样的话我管下面的人就很有底气，你看我的管理是到位的，对孩子的管理也是到位的，我感觉腰板特别硬。另外一种我在单位发展得不太好，但是我有一个出色的孩子，也能说明我成功，很多家长把强度在学业上是否成功，作为了自己的一个砝码，这种情况造成了家长的焦虑过渡，这些肯定会传递给孩子，孩子就知道了学习包含的意味就太沉重了，当学习上很多没有成就感的孩子，他就放弃了，因为学习带来的是痛苦，我经常跟家长说你这样说做危害不是耽误了孩子的学习成绩，而是耽误了孩子对学习的热爱，这是最可怕，因为学习在他脑子里留下的划痕，都是痛苦、失败，这也是我们家庭教育的失败。

　　主持人：不是唯学习成绩论的刚才我的问题就会迎刃而解。好我们的话题转给张晴，刚才说学习成就可以了，别的什么都不想干，刚才听了张老师的话，还会有这样的观点吗？

　　晴晴：学习还是打一定基础的，当然在其他方面也是会有改进的，会加强各方面的学习，也是会在其他方面多努力。

　　主持人：跟老师下保证似的，其他方面…我想问一下究竟哪些其他方面，我觉得我小时候也是这儿做多，咱们两个相差快20年了，咱们标准还没有改变。说一个现代的话题给我听听好不好？

　　晴晴：像我会在写作方面，主持、演讲，我都会在这些方面再学的。

　　主持人：如果你没有这方面的兴趣你会做吗

　　晴晴：不会的。

　　主持人：还坚持原来的自己。

　　晴晴：对。

　　主持人：这几个方面是你爱好的吗？

　　晴晴：对。

　　主持人：她对自己的目标是很明晰的，所以这个我想实实在在也是家庭教育的成功。

　　张丽珊：家长不可能替代孩子的成长，孩子进入青春期之后，她的独立意识会更增强，他对我们家庭的教育出现挑战，他再也不会认为你说的就是对位了，他会出现一些反叛，所以我刚才一直在认真的听教子格言，我认真的听，特别的感动这些饺子格言已经把我们现在的教育理论都含在里面了，如果每一个家长都能这样做我想亲子关系是没问题了。

　　主持人：张晴，你觉得你是不是个好孩子？

　　晴晴：我觉得是。

　　主持人：你的标准是什么？

　　晴晴：首先是学习成绩稳定，在思想方面也不会有太大的误差，德智体每老的全面发展的好孩子。我觉得我就是这样的好孩子。

　　主持人：非常完美的一个好孩子，还好孩子产品广告代言人，你觉得你是爸爸心目中的好孩子吗？

　　却晴晴：会的，我感觉我爸爸心理我也是好孩子。

　　张凤同：我想我不能在孩子面面前就范他她的观点。她的发展的过程乃至她的现状与我的期待还有一定的距离。

　　晴晴：你不是说期待不会太高吗？

　　主持人：不妨点明，这样我们晴晴以后还有努力的目。

　　张凤同：这个不仅是学校健全的人格，一个很好的学习能力还有一个健康的体魄，一个很有优良的行为能力，我想这些都是作为一个好孩子含该的具体标准，我想特别作为学习，特别是小学生最基本的学习能力，本身他也是作为自己性情的陶冶、知识的增长、素质的提高，他本身也是点定这样一个基础，学习能力顶基础，可能对他将来良好品德的形成、优良行为的形成、可能会带来很好的帮助，所以说我期望我们的孩子，不仅仅是学习上更加进一步，我想他各方面…

　　主持人：全面发展。

　　张凤同：特别是在跟同学的交往上，尊老爱幼、承担她的责任。

　　主持人：我听出一个悖论，悖论在哪？当你的标准不在单一的时候，我突然发现做爸爸的要求和他的期待的也就全方位了，多方面了，这无疑对孩子又增长了一种压力。

　　张丽珊：这不是压力，而是一个机会。我曾经在一个地方做过一个演讲，有一个妈妈就过来了，他说张了事我跟咨询一个事儿，她说孩子学习没问题，但是这个人挺可怕的，他对周围的人都特别的蔑视，蔑视老师，老师懂什么呀，语文老师他就是会教语文，懂数学吗？你们母怎么样，能给我什么，他对别人都能找出不足的地方，我特别感觉到这个孩子内心怎么特别的黑暗。结果他的问题刚问完之后，周围的家长一下就把她推开，你知足吧，你的孩子学习成绩好，还不知知足，还要麻烦张老师，我们孩子的学习成绩不好，才应该麻烦张老师，你先起开吧。

　　其实不是这样的，孩子做人应该从出生开始培养的，而不是我们到了初中，到了重点中学了，才开始培养，应该跟它的生命发展同步的，如果我们的家长把纬度放开之后，就会发现我孩子尊老爱幼真棒！我孩子有礼貌真棒！我孩子组织能力强真棒！你有很多夸奖孩子的机会。

　　主持人：其实好孩子标准，不是咱们自己定标准，其实还有很多小平均来听一听他们怎么样，在谈她们项目心目之家庭老师是什么样子的，来听听这些童言无忌。

　　(短片)

　　主持人：欢迎回来张老师，我们看了短片之后发现，孩子对好与坏的标准形成了一个见解而且跟大人社会是等同，您怎么看？

　　张丽珊：这个已经完全内化了，我而子在上二年级的时候，就窃喜，他说我数学成绩，考好了，他就我回说，妈妈妈妈，我数学考得特别好，那些好孩子都没有我考得好。我就说，你什么时候一下子把自己划到非好孩子里面去了？我说那你什么孩子，他说我不是好孩子，我说为什么呀？他说我不太听话，这些不是老师说的，是他已经内化的了，我这个是现身说法了，面对这个情况，我就一直孩子你是好孩子在妈妈的眼你就是好孩子，我就一直在做这个工作，他已经四年级了仍然不认为自己是好孩子，我们的面对教育问题已经呈现出来了，当这些孩子步入青清期之后他们会有最强烈的反叛，往往最听话的孩子进入青春期之后，往往是最难带的，他们说我一定把成年人贴的标签，揭下去，我不做什么好孩子，让好孩子见鬼去吧，从实际上来讲就是作用力反作用力，我们成年人给他的压力越大，他的抵抗就越大，我们的教育问题已经迫于眉睫了。

　　主持人：张先生你平时也会这么像晴晴灌输这样的标准吗？

　　张凤同：但是我想更多的家长可能他会集中到我的孩子的学习上，往往会以学习成绩来评价孩子的好于非好的标准，我想现在也是受这种应试教育的模式，所以或多或少的制约了家长对孩子标准的一些个评判。

　　张凤同：首先我觉得还是培养孩子的高高的品德，因为我觉得孩子本身在成长过程当中，给他一种高尚的品德，让他们的人格发展更加健全，使之将来长大之后真正为社会所用、成为社会所需的人才，所以品德的教育我想这是至关重要，所以说作为家庭教育作为家长来讲最基本的一点还是应该把品德放在好孩子标准的首位。

　　晴晴：像我感觉让家长培养孩子自觉性也是挺重要的，毕竟以后的路还要自己走，不可能让家长一步步去搀着，所以培养孩子的自觉性在各个方面自己自动的去完成，不应该让家长再去操心了。