画面：翩翩起舞的孩子引起了座位上同学们的阵阵掌声，而老师的粉墨登场更把这种欢乐的气氛推向了高潮。在黑板上，“天津是个好地方”几个字格外醒目，这里的孩子们在干什么？又是什么事情让他们有了“天津是个好地方”这样的评价和感受呢？

　　主持人：各位好，欢迎如约收看新闻日记。画面上的这些孩子是天津市崇化中学的学生。今年九月份，示范高中天津市第三十一中学新校投入使用，校名也正式更名为具有历史传统的崇化中学。新的校园，新的环境，这时候迎来了一百一十八名来自千里之外的新疆学生。

　　画面：8月末，118名经过层层选拔，来自新疆各地的学生在老师的带领下，踏上了火车，开始了他们四年的天津求学生活。作为第一年接受新疆班招生任务的崇化中学来说，没有任何对少数民族学生的管理和教学经验，很多工作因为这一百多名同学的到来而作出了改变。

　　采访马校长：在我们接受新疆内高班学生的同时呢，正好赶上我们学校的基础建设。当时呢，学校我们是按照示范校的规格去建的，学校的硬件条件已经非常好了，但是当时我们没有安排宿舍楼，为了把这个宿舍楼安插进来给新疆的学生提供更好的住宿条件，学校砍掉了游泳池，给学生们安排了宿舍楼。安排了专门的伊斯兰风味的新疆食堂，给孩子们提供一个家的感觉。

　　画面：然而，学校细致、周到的安排并没有让这些孩子一下子找到家的感觉。因为语言和生活习惯的问题，孩子们在学习和生活上遇到了不同程度的困难。当有的孩子因为困难选择逃避的时候，学校里的老师们便上演了一幕《一个都不能少》。这是两张出自同一名学生的申请。如果我们仔细观察就会发现其中的不同。一张是要申请休学一个月，一张则是请求退学。而写这两张申请的学生就是爱跳舞的女孩古丽给娜。

　　古丽给娜来自库尔勒，是一个多才多艺，学习优秀的学生。当初听到自己考上了新疆学生内地高中班，她和家人都非常高兴。但是因为自己身体不好，加上不适应新的生活习惯，古丽给娜不想在天津继续读书了，她想回家，回到父母的身边。

　　采访新疆学生管理处李主任：不到一个月的时间，她找到我，给我一封信，让我回办公室再看，然后她就走了。当时不知道是什么事情，我觉得很突然。回到办公室把信打开一看，是一封申请退学的，一封退学申请。大概内容是这样：敬爱的李主任，因为我身体不好等等原因，不准备在三十一中学继续学习，我申请回新疆上学，请您批准，谢谢，古丽给娜。

　　主持人：不到一个月的时间，古丽给娜就提出了退学申请，这让负责管理新疆学生的李振冲主任非常惊讶，也非常头痛。因为申请一旦批准，肯定就会造成其他同学思想上的波动。为了避免这种情况的发生，李主任必须说服古丽给娜留下来。

　　画面：李振冲开始留意古丽给娜的一言一行，并和带队的古丽老师、彭老师一道做起了她的思想工作。但是几天过后，说服工作并没有奏效，古丽给娜还是执意要走，这让李振冲很是着急。

　　采访李主任：有一天中午，我把情况跟我们主管校长作了一个汇报。我想求得校领导和其他老师给我帮助帮助。所以当时呢，我们杨校长就跟我说，我们新调来一个郝老师，郝老师她心理学学得相当好，能够帮助你做做工作。

　　画面：当时学校正在筹备一个活动，新疆班的同学要表演一个民族舞蹈，古丽给娜是领舞。为了不让她起疑心，李振冲特地安排郝老师在这个时候与古丽给娜接触，并试着说服她留下来。

　　采访郝老师：她当时给我的印象就是特别好，就是特别阳光，看不出有什么问题。当时我就站在她旁边吧，也没有跟她说太多的话。

　　画面：初次见面，双方对彼此印象都还不错，这让李振冲看到了成功的希望，于是就安排她们当天晚上再见面，深入地聊一聊。

　　采访郝老师：谈了两个多小时，从七点到九点多。她中间问我一句，你是不是心理老师？我觉得这孩子挺坦诚的，就感觉他回去的主意已经定了。不是她没有分析到什么，我们帮她分析到了，不是这种情况。她各种情况都已经分析到了。

　　画面：郝老师的心理劝导以失败告终。这时候，古丽给娜的父母也放弃了。她的爸爸千里迢迢来到天津，准备接她回新疆。事情在一步步转向李振冲不愿意看到的局面。

　　主持人：古丽给娜被她爸爸接走了。但是走之前，李振冲让她的爸爸在退学申请上签了字，同时也让他在休学申请上签了字。于是便有了前面我们看到的那两张纸条。因为李振冲想，说服工作不能就这么结束，古丽给娜还是有可能会回来的。

　　采访彭老师：古丽给娜回去之后，我就跟李主任打了个赌。他说这个孩子能不能回来？以我的直觉，我觉得这孩子不会回来了。因为这个孩子很有主见，很有个性的。学校的班主任啊，年级组长啊，主任啊，校长啊，我们都挨个作了工作，最后我感觉她回不来了。反正李主任很有信心地说：我肯定她会回来。

　　画面：李振冲开始了他的远程说服工作。每天，他都要和古丽给娜的妈妈通电话，了解孩子的动态，但是这样的沟通起初并没有产生任何效果。

　　采访李主任：我给她母亲通了电话，她母亲在电话里真是跟我哭了。哭着说，真是主任别费心了。她回到家以后就跟我们讲了，不回来了，不能再回去了。

　　采访古丽给娜：因为我见到了我的父母，还有那里的朋友，觉得这里以后会特别苦，我坚持不住。

　　画面：远程说服工作一开始又碰了钉子，但是学校第一次招收新疆学生就有人退学，就这么让一个孩子失去接受优质教育的机会，李振冲觉得心有不甘。于是他又想到了一个办法，这也是他最后的希望了。

　　采访李主任：我就找了古丽给娜的同学的妈妈，那是小学校长。因为我们在新疆认识，我请她帮助我在新疆做古丽给娜的工作。

　　画面：因为这位家长的孩子也在天津崇化中学读书，她知道孩子在这里上学能够享受到更好的教育资源。李振冲想，她的话也许对古丽给娜会有更大的触动。

　　采访李主任：这位家长距离古丽给娜家100多公里，坐火车到她家去做工作。做完工作，回来以后她家长跟我说，主任你放心，到那以后，我狠狠地把古丽给娜批评了一顿。说主任都烦到我，我从100多公里以外又来做你的工作，你必须回去。回去也得回去，不回去也得回去。

　　画面：不知道是这种真诚起了作用，还是这种强硬触动了古丽给娜，她似乎有要回来上学的想法了。

　　采访李主任：我就跟古丽给娜讲，病治好没有？她说好了，好多了。我说好了，什么时候回来？我关心的就是这事。一个是你的病，一个是什么时候回来。她说如果你这么讲，不嫌弃的话，我马上就回去。我一听，啊，这么好的消息。

　　电话采访古丽给娜的妈妈：在家呆了10天左右吧，回来以后觉得有点后悔，学校方面特别关心她。我们在这边也是从各方面做工作。她说妈妈，学校那么关心我，学校那么好的环境我应该回去，回去上学。

　　画面：在李振冲和家人的几番努力下，古丽给娜终于鼓起勇气，做出了回天津继续读书的决定。她的父母为了让她尽快回到学校，赶紧买了一张飞机票，而李振冲得知这个被最终确认的好消息后，高兴得简直要跳起来了。在古丽给娜回来的那天，他和古丽老师专程赶到北京去接她。

　　采访李振冲：到那以后已经很晚了，又发现堵车，当时我真是着急，什么也不想了，就想赶紧把古丽给娜接到我们车上，那是我最大的心愿。没办法，我说古丽老师赶紧，咱们俩走。走还滑了一跤，摔了一跤。哎呀，真是，当时我真是着急啊。

　　采访古丽老师：学生正等着我们，拿着包。我们一看见她，她也特别高兴。就扑到我的怀里，我们就这样拥抱。

　　采访古丽给娜：如果说在家里的是我的第一个父亲，李主任可以说是我的第二个父亲。不只是我的，还有我们118名学生的父亲。我在这感谢学校的领导给我这么好的一个学习的机会。

　　画面：古丽给娜回来了，李振冲打赢了和彭老师的赌，也履行了新疆学生一个都不能少的承诺。现在，每一个孩子跟他都成为了朋友。他们适应了这里的学习和生活，也希望把这里的好消息告诉远在千里之外的家人。

　　古丽合尼穆是新疆牧民的孩子，因为第一次离家到这么远的地方生活，于是她特别想把在天津的生活情况告诉爸爸妈妈。这时候，细心的老师们又用一种新方法达成了孩子的心愿。

　　同期DV画面：这是彭老师帮李振冲和古丽合尼穆拍的一段DV，李振冲介绍完古丽合尼穆的情况，她再用家乡的语言翻译给爸爸妈妈听。然后彭老师再把这段影像用电子邮箱发给她家乡的老师，这样他的爸爸妈妈就能了解她的近况了。

　　采访李主任：发出去之后，她来说太好了，家长特别特别高兴。没想到能看到动画这个场面。一见面她就谢谢谢谢我。我说没什么，这是我们应该做的。

　　画面：从当初的不适应到现在找到那种温馨的，家的感觉，古丽给娜、古丽合尼穆和其他每一个新疆班的学生都在进步。而这进步背后是崇化中学新疆班每一位老师付出的无尽的爱。

　　主持人：今天讲述的这个故事题为《远方的客人请你留下来》。故事讲完了，相信每位观众都对这句话有了更加深刻的理解。同样，想必大家对故事开头这些新疆孩子用“天津是个好地方”作为班会主题又多了一份体会。